健康的校园生态离不开安全的成长环境。然而，校园欺凌未成年人群体中是一个高发且普遍的现象，它不仅严重损害了被欺凌者的身心健康，更让他们在群体中感到排斥与孤独，极大地降低了学生的“获得感”。面对这一刺痛社会的教育难题，我们该如何打破“头痛医头、脚痛医脚”的传统干预怪圈？怎样才能从根本上激发孩子们的向善力量？

傅鑫媛副教授新近出版了《向善生长：亲社会视域下的欺凌防治与获得感提升》一书（中央财经大学中央高校基本科研业务费专项资金资助），从一个全新的视角，立足于亲社会视域，关注未成年人内心“向上向善”的内生动力出发展开研究。全书系统探讨了如何通过培养亲社会行为，引导儿童青少年在人际交往中增强自主感、增进社会联结感、获得自我效能感，从而让个体拥有丰盈的心理力量去抵御欺凌，实现欺凌防治与学生获得感的长效提升。

亲社会行为不仅是探索未成年人健康成长的钥匙，更是助力其社会化进程的巨大心理资源。当孩子带着友善与仁慈走进校园，他便能穿透冰冷的社交壁垒，看到攻击背后的“心理失衡”。在唤醒每一个孩子内心深处“向善本能”的那一刻，校园的土壤定会被温情滋养。

本书基于横断调查、持续3个月的实验干预以及长达3年的纵向追踪等多种科学心理学方法，获得了众多扎实且令人信服的实证数据。全书共分为九章，不仅重点解析了网络欺凌、自尊、移情等“欺凌及相关构念的人口学特征”，更从自我、特质、家庭、同伴和学校五个层面深度解构了欺凌的心理成因。

同时，全书围绕自我获得感、情绪获得感、道德获得感、人际获得感、学业获得感、朋辈获得感、师生关系获得感和全面发展获得感八个维度，全面解析了亲社会行为对学生获得感的积极影响，并依托追踪数据深刻剖析了亲社会行为与儿童青少年价值观、情绪发展及亲子关系的双向影响机制。

此外，本书还提出了具体、可操作且具有指导性的教育对策。它不仅适合教学一线的教师和教育管理者阅读，也同样值得广大家长以及社区工作人员细细品读，旨在推动学校、家庭与社区联合努力，构建起三位一体的防护网，共同护航儿童青少年向上向善发展。